001

 Título: La protección de los Derechos Económicos, Sociales y Culturales en el Sistema Interamericano de Derechos Humanos. Manual para la presentación de casos.

Autora: Tara Melish. 2003. Ecuador. Quito.  Centro de derechos y 595 pp.

Reseña:  Manual dirigido tanto a defensores de derechos humanos con amplia o ninguna experiencia en el Sistema Interamericano, es así como en los primeros capítulos se introduce al sistema y a los derechos económicos, sociales y culturales  sus obstáculos y oportunidades. Posteriormente se aborda los aspectos básicos, requisitos de admisibilidad, contenido  y estructura de una petición, realizando un repaso general de los procedimientos íntegro. En el capítulo tres se  presenta una introducción a los argumentos jurídicos y estrategias generales, enfatizando la importancia de establecer un caso justiciable.  El cuarto capítulo trata sobre el uso de las normas internacionales de interpretación de tratados para ampliar el alcance de protección que ofrece la convención; el capítulo 5 detalla las obligaciones internacionales que los Estados partes asumen al ratificar la convención, desde el capítulo seis hasta el capítulo nueve se elaboran argumentos para presentar peticiones de DESC ante la Comisión y la Corte Interamericana de Derechos Humanos, y se sugieren  vías para enmarcar las peticiones que tengan una sólida base legal.

002

      Título: Acabar con la violencia legalizada contra los niños y niñas.

Autor: Save The Children. Buenos Aires. Argentina. 2005.  41 pp.

Reseña: Informe que examina la legislación y las políticas públicas de la región (Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana, Uruguay) referentes al castigo corporal y la humillación deliberada hacia los niños, tiene como propósito iniciar reformas legislativas que protejan a los niñ@s contra el castigo. Se aprecia de la investigación que en ningún país se prohíbe el castigo corporal en el ámbito del hogar, en la escuela está prohibido por Ley en Ecuador de conformidad con el artículo 41° del Código de la Niñez y la Adolescencia, en Honduras a través del artículo 134° Código de Educación Pública y en  República Dominicana se encuentra prohibido por la Ley General de Educación. Disponible en versión electrónica

003

      Título: La tortura en el Perú y su regulación Legal.

Autores: Huerta Barrón, Miguel; Campos Peralta, Gustavo. Perú. 2005. COMISEDH 134 pp.

Reseña: Trabajo que pretende mostrar la situación actual de la tortura  en el Perú, en el primer capítulo se realiza una caracterización de la tortura, los mecanismos de impunidad  y las reparaciones no proporcionales al daño causado, posteriormente se detallan los instrumentos de protección universal y regional; en el capítulo tres se aborda el delito de tortura en la legislación nacional para luego  realizar un análisis del tipo penal contemplado en el artículo 321° del Código Penal, en el quinto capitulo se hace una breve reflexión sobre el proceso de reforma penal en materia de delitos de lesa humanidad.

004

      Título: Develando la política del silencio: abuso sexual de las mujeres por padres en Brasil.

Autora: Soares Jurkewicz, Regina. Brasil. 2004.  124 pp. En portugués

Reseña: El texto aborda específicamente la violencia sexual cometida por padres contra mujeres, teniendo como objetivo ofrecer elementos para la reflexión y el cuestionamiento sobre los procedimientos de la jerarquía católica  frente a las denuncias de abuso y violencia.

Se analiza entre otros aspectos las perspectivas legales y las reacciones de superiores religiosos frente a las denuncias y los daños que sufren las denunciantes, sus familias y la comunidad.

005

      Título: Cruzando fronteras: Remesas, género y desarrollo.

Autoras: Ramírez, Carlota; García Domínguez, Mar; Miguez Morais, Julia. INSTRAW. 2005.  66 pp.

Reseña: Publicación que tiene por objetivo aportar elementos para la construcción de un marco de trabajo que permita una mejor comprensión de la interrelación entre migración, género, remesas y desarrollo, pretende responder en forma más adecuada a preguntas tales como: ¿de que modo afecta la creciente feminización de las migraciones al flujo de las remesas? ¿En qué medida pueden contribuir las remesas a la igualdad de género? ¿Cómo se puede movilizar las remesas para lograr un desarrollo sostenible que incluya a las mujeres? Se estructura el documento en cinco apartados, el primero describe el fenómeno de feminización de las migraciones en el contexto de la globalización; el segundo ofrece una visión general sobre las remesas y su impacto sobre el desarrollo; el tercero explora la relación entre género y remesas estableciendo un marco teórico para su análisis. La cuarta sección aborda el tema del potencial de las remesas en el desarrollo y su impacto en la reducción de la pobreza. Disponible en versión electrónica

006

      Título: Sur. Revista Internacional de Derechos Humanos.  Año 2 Nº 02.

Autor: Red Universitaria de Derechos Humanos. Brasil. 2004.  332 pp.

Publicación en portugués, español e inglés.

Reseña: En este número se presentan los artículos:

      Declaración y objetivos de desarrollo del milenio: Oportunidades para los derechos humanos Salil Shetty

Este artículo trata sobre la relación entre los Objetivos de Desarrollo del Milenio y los derechos humanos, se analiza que ante una supuesta fragilidad estos objetivos son útiles para promover el avance de la agenda de los derechos humanos, es así como algunos países donde el hambre y la pobreza aumentan rápidamente, crean condiciones para reivindicar la supervisión e implementación de estos Objetivos para 2015, sugiriendo que los ciudadanos se movilicen y presionen a sus gobiernos y a las instituciones internacionales para exigir el cumplimiento de los Objetivos, con el propósito de erradicar el hambre e intensificar el desarrollo. Disponible en versión electrónica

      Los derechos humanos en la implementación de los objetivos de desarrollo del milenio

Se discute la implementación de los Objetivos de Desarrollo del Milenio desde la perspectiva legal y de defensa de los derechos humanos. Se  analiza  la brecha que existe entre los abordajes que apuntan a los derechos humanos y los que se concentran, fundamentalmente, en las necesidades de desarrollo, estableciendo una   interpretación entre el interés público y al análisis presupuestario. Asimismo, defiende la adopción de estrategias que articulen la participación de la sociedad civil en las acciones del gobierno, incluidos los planes nacionales dirigidos a aspectos específicos de los Objetivos del Milenio. Se concluye haciendo un llamado para la inclusión de los sectores que se encuentran más marginados (refugiados) y a quienes, frecuentemente, se los excluye de estas preocupaciones. Disponible en versión electrónica

      Derecho a la educación y educación para los derechos humanos

El artículo recapitula los debates de los autores de la Declaración Universal de Derechos Humanos referidos al derecho a la educación. Discute las propuestas iniciales y presenta ejemplos de programas contemporáneos de educación para los derechos humanos, proyectados para alcanzar cada una de aquellas propuestas específicas.  Disponible en versión electrónica

Otros artículos disponibles:

·  El derecho al reconocimiento gays y lesbianas. José Reynaldo de Lima.

·  Implementación del derecho al desarrollo. E.S.Nwauche.

·  Derechos Humanos, medio ambiente y conflictos: enfrentando los crímenes ambientales. Steven Freeland.

·  Cooperación entre el Estado y la sociedad civil para promover la seguridad ciudadana en Brasil. Fiona Macaulay

·  ¿Quién define el interés público? Edwin Rekosh.

007

      Título: Situación de los derechos humanos en el Perú.

Autora: Coordinadora Nacional de Derechos Humanos. 2005. Lima. Perú 180 pp.

Reseña: Diagnóstico de la situación de los derechos humanos  que refleja un estancamiento en algunos aspectos y evidente retroceso en otros, ello se concluye por la escasa  respuesta del gobierno  ante los retos y recomendaciones planteadas por la Comisión de la Verdad y Reconciliación; por la notaria precariedad en las instituciones democráticas y también en la representación política para la atención de las demandas sociales. En el capitulo tercero se trata sobre la situación de las mujeres frente al derecho a la igualdad y a la no discriminación.  Disponible en versión electrónica

008

      Título: Manual para evaluación de impacto de proyectos y programas de lucha contra la pobreza.

Autor: Hugo Navarro. CEPAL. ILPES. Santiago de Chile. 2005. 85 pp.

Reseña: Presenta de manera esquemática diferentes métodos de  impacto utilizados para evaluar proyectos y programas de erradicación de la pobreza. En el primer capítulo se aborda los aspectos conceptuales que enmarcan este interés de incorporar la evaluación de impacto como parte integral de los sistemas de monitoreo y evaluación. En el segundo capítulo  se analizan dos estrategias de evaluación de impacto tanto la que se anticipa como la que no se anticipan a los efectos del programa. Se presentan tanto los métodos cuantitativos como cualitativos empleados en estas evaluaciones con el objetivo de mostrar la variedad de alternativas metodológicas con que cuentan los evaluadores. Finalmente,  se analiza como los resultados de las evaluaciones de impacto son utilizados en los análisis costo-beneficio y costo-efectividad.

Disponible en versión electrónica

009

      Título: Seminario Internacional: Equidad, Género y Educación.

Autor: Universidad Peruana Cayetano Heredia; Proyecto Beyond Access: Gender, Education and Development . Perú.

Reseña: La Facultad de Educación de la Universidad Peruana Cayetano Heredia, convocó para el 30 de junio del 2005, a este seminario internacional que tenía como propósito reunir a un destacado grupo de especialistas del sector educación con la finalidad de presentar y debatir los resultados de las recientes investigaciones en torno a los problemas de equidad en el sistema educativo público peruano, se debatió sobre  los importancias de las políticas educativas y el cumplimiento de los convenios  internacionales al respecto.  Entre las ponencias se encuentran:

•  El proyecto de promoción de la equidad de género en escuelas rurales de la provincia de Quispicanchis. José María García/Rosa  Mujica. 

•  Formación docente y producción de materiales educativos para trabajar la equidad de género en el aula. Rita Carrillo.

• El trabajo de la red regional de la niña rural de Ayacucho. Andrés Solari.

•  Género y educación en zonas rurales: las familias y las decisiones educativas. Martín Benavides.

•  La exclusión educativa de las niñas del campo. Carmen Montero.

•  La escritura en el campo y las prácticas letradas de varones y mujeres. Patricia Ames

• Currículo oculto y equidad de género en cuatro escuelas de Lima: Estudio de casos. Giuliana Espinosa - Marielena Zavala.

•  Educación y género en los colegios secundarios de opción técnica. Betsy Valdivia.

•  La perspectiva de género en la educación universitaria . Jeannine Anderson.  

•  La dimensión de género en las políticas educativas y sociales. Nelly Stromquist.

•  Acciones globales por la equidad de género en la educación: El proyecto Beyond Access: Gender, education and development y las metas del milenio. Amy North

•  Género y políticas educativas en el Perú. Fanny Muñoz.

Disponible en versión electrónica

010

      Título: Emakunde N°59. 2005.

Autor: Instituto Vasco de la Mujer. España. 64 pp.

Reseña: Este número está dedicado al Humor desde el Género. Virginia Imaz  escribe sobre el género y humor. La triple trasgresión. Diana Raznovich presenta su artículo   ¿De que ríen las mujeres?  Roberto Herrero escribe Mujeres, humor y show business; se  presentan las entrevistas a Lourdes Bedia, Virginia Imaz, Antonio Fraguas Forjes;  además  Julio López, escribe sobre Maitena: Lucidez Vasca y alegría argentina.

Consultas, comentarios  y solicitudes al correo cendoc@cladem.org; sólo en caso de problemas en la comunicación escribir a cendoc_cladem@yahoo.es